“我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。”这是龚自珍的名言警句，被喊了多年，引用了多年，可惜并没有落到实处。

    在人才使用上，社会上长期存在着“以职称学历论英雄”的现象，没有文凭的不能提职，没有学历的不能重用，“不拘一格降人才”变成“一格选人才”，唯职称学历是举，把许许多多自学成才的人拒之门外，令人费解。

    可喜的是，国家刚刚出台的《人才规划》，确立了“人才以用为本”的理念，束缚人才发展的观念和制度性障碍正在破除。

    “不拘一格降人才”，关键在“不拘一格”上。这个“格”不是单一的，应该是立体的、内在的、动态的，是全方位、多层次的。不可否认，在成才者中确有许多是有较深学历的，但是学历不等于成才。北京理工大学杨东平教授以《从重学历到重能力》为题，近日在人民日报撰文，对“错误导向带来‘高分低能’”的现象深入进行了剖析。杨东平指出，不恰当地强调高学历、高职称，以职称和学历为重，而不是以能力和满足实际工作需要为主的政策安排，逐渐的形成了一种强大的错误导向，引导人们去追求那些并非实际需要的职称和学历；它同时强化着中国传统文化中故有的“唯有读书高”的价值观，助长了鄙薄第一线的基层工作，轻视实用技能型人才的倾向，导致出现“高分低能”的现象。因而我们看到：一方面，我们缺乏具有高度创造性的拔尖人才和优秀成果；一方面，我们也缺乏大量训练有素的中初级技能型人才。他呼吁，以加快政策调整和制度创新为切入点，树立“以用为本”的价值观，建立“能力为本”的评价标准，改善人才成长的土壤和环境制度，“不拘一格”地识才选才，使各类人才各显其能、各尽其才逐渐成为生活的现实。

    强调“以用为本”，不以职称学历论英雄，首先要打破固有的思维框框，真正从重学历转到重能力上来。实践经验早已说明，学历不等于成才，成才之路也不一定必经大学之门。有统计资料为证：据有人对中国345名现代作家传略的研究，原有大学文化程度的占41.23％，只上过中小学的占58.77％。有人统计293名外国名作家，没有受过高等教育的也占52％，科技人才的情况也大致一样。有人对400名新近成长起来并作出较大贡献的科技人员进行调查，结果表明：有54％的人没有上过大学，在这部分人中，有三分之一获得 省、市或全国科学大会奖。由此看来，学历与成才虽有一定的关系，但不是成才的决定性因素。因为人才是多类型和多层次的，人才成长也必然是多种途径。在人才的星系中，除了大学这个星系外还有其他星系，自学成才就是一个星系，在职培训也是一个星系，“三足鼎立”，相辅相成，缺一不可，否则就不能满足我国建设有中国特色社会主义事业的需要。

    走出以“职称学历论英雄”的误区，应当确定这样的用人理念，这就是：唯学历，不唯学历，重在能力；唯职称，不唯职称，重在实力。李瑞环同志只上过小学六年级，从一个木匠逐步走上党和国家领导人的地位，领导能力和讲话水平非同一般，从他的《学哲学用哲学》、《辩证法随谈》、《务实求理》三本书中可见一斑。他的苦读和自学精神非年轻人可比，用“泣鬼神惊天地”来形容一点都不过分。他在《务实求理》《让阳光给我们留下美好的回忆》的代序言中饱含深情地说，我没有读过几天书。大家看我的学历，没有专门上学的经历，不像其他中央领导同志，哪年中学，哪年大学，哪个国家留学，说我是上了6年小学，实际上由于家境贫寒，要干很多农活，那六年学也是断断续续。我的初中、高中、大学的课程，我的文化知识、建筑工程知识和社会科学理论知识，几乎都是利用业余时间自学的。由于学习底子太差，我几十年来一直在补课，有时简直是“恶补”。我一生为学习付出的艰辛，在学习中所碰到的困难，是许多人难以想象的。我是一个劳模，还是一个突击队长，不脱产，还得多干活，学习时间只能从比别人更少的休息中去挤。那时的工棚是通铺，你要在工棚里点灯看书，别人就没法睡觉。夏天比较好办，冬天只好穿上棉袄、大头鞋，戴上口罩，到路灯底下去学习。王国维论治学的三种境界用在李瑞环同志身上恰如其分。第一种境界是“昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路。”第二种境界是“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。”第三种境界是“众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处。”李瑞环具备了这三种境界。你看看他那些富有哲理感人至深的讲话稿和文章都出自自己之手，就不得不佩服他的功力和功底。相对于时下不看稿就说不出话、不拿稿心里就发慌的“官老爷”来说真有天壤之别。

    所以，善待那些自学成才者，给他们一个空间，给他们一个平台，在竞争面前不分三六九等而是人人平等，让能力说话，让业绩说话，在倡导“人才以用为本”理念的今天，物尽其用，人尽其才，是骡子是马出来溜溜当不为过吧！

    作者单位：河北冀中能源

关键词：